ចំណេះដឹងជនជាតិដើមភាគតិចក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងការអប់រំអន្តរវិញ្ញាសា៖ បទពិសោធន៍ពីទ្វីបអាហ្វ្រិក

រៀបចំឡើងដោយសហការជាមួយ៖

ការកត់ត្រា

អ្នកអាចមើលការថតនៃសិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិត នៅ​ទីនេះ.

លេងវីដេអូ

សិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិតលើកដំបូងនេះ ផ្តោតលើបរិបទអាហ្វ្រិក ជាពិសេសផ្អែកលើបទពិសោធន៍ពីអាហ្វ្រិកខាងត្បូង និងអ៊ូហ្គង់ដា តាមរយៈប្រធានបទបី៖

1. ការស្រាវជ្រាវអន្តរវិញ្ញាសានៅក្នុងបរិបទអាហ្វ្រិក

លោកស្រី Norma Romm បាន​រៀបរាប់​លម្អិត​អំពី​ការស្រាវជ្រាវ​អន្តរវិញ្ញាសា​នៅ​ទ្វីបអាហ្វ្រិក​ថាជា​មធ្យោបាយ​ជាក់ស្តែង​មួយ​ដើម្បី​ធ្វើការ​ជាមួយ​ចំណេះដឹង​ជនជាតិដើម​ភាគតិច។ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង នេះមានន័យថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិទ្យាសាស្ត្រសិក្សាជាមួយប្រព័ន្ធចំណេះដឹងជនជាតិដើមភាគតិចអាហ្វ្រិកនៅនឹងកន្លែង ដើម្បីឱ្យលទ្ធផលមានមូលដ្ឋានសង្គម ពាក់ព័ន្ធនឹងវប្បធម៌ និងមានប្រយោជន៍ដោយផ្ទាល់សម្រាប់អាទិភាពដូចជា ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព សន្តិសុខស្បៀងអាហារ និងសុខភាព។

វគ្គនេះក៏បានគូសបញ្ជាក់ពីមូលហេតុដែលរឿងនេះសំខាន់ផងដែរ៖ ប្រពៃណីចំណេះដឹងអាហ្វ្រិកត្រូវបានមើលរំលងជាញឹកញាប់តាមរយៈប្រវត្តិសាស្ត្រអាណានិគម ហើយវិធីសាស្រ្តអន្តរវិញ្ញាសាជួយធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពឡើងវិញនូវអ្វីដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណេះដឹង 'ជំនាញ'។

វាគ្មិន:

ន័រម៉ា រ៉ូម
សាស្រ្តាចារ្យ Extraordinarius សាកលវិទ្យាល័យអាហ្វ្រិកខាងត្បូង

២. វិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិភាគតិច និងវេជ្ជសាស្ត្រជនជាតិភាគតិចនៅអាហ្វ្រិកសម្រាប់សាមគ្គីភាពសង្គម

លោក Daniel Buyinza បានបង្ហាញពីរបៀបដែលវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិភាគតិច និងវេជ្ជសាស្ត្រជនជាតិភាគតិចនៅអាហ្វ្រិកអាចបម្រើជាមូលដ្ឋានជាក់ស្តែងសម្រាប់សាមគ្គីភាពសង្គម។ ចំណេះដឹងជនជាតិដើមភាគតិចអាហ្វ្រិកអាចពន្យល់ពីរបៀបដែលសហគមន៍យល់ដឹងពីធម្មជាតិ ប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ និងរក្សាប្រពៃណីនៅក្នុងវិស័យដូចជា កសិកម្ម វេជ្ជសាស្ត្រ សន្តិសុខ បរិស្ថានវិទ្យា និងអង្គការសង្គម។

លោក​បាន​គូសបញ្ជាក់​ពី​របៀប​ធ្វើ​ការស្រាវជ្រាវ​រួមគ្នា​ដែល​រួមបញ្ចូល​ការសង្កេត​បែប​ប្រពៃណី និង​ការបកស្រាយ​រួម​ជាមួយ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ទំនើប ដោយ​រក្សា​ការស្រាវជ្រាវ​ឲ្យ​មាន​មូលដ្ឋាន​លើ​ទំនាក់ទំនង​សហគមន៍។ លោក​ក៏បាន​គូសបញ្ជាក់​ពី​តួនាទី​របស់​វេជ្ជសាស្ត្រ​ជនជាតិ​នៅក្នុង​បេតិកភណ្ឌ​វប្បធម៌ និង​សុខភាព​ពិភពលោក ព្រមទាំង​ស្នើ​ឲ្យ​មាន​ការចែករំលែក​ដែល​ដឹកនាំ​ដោយ​សហគមន៍ ការចូលរួម​ពី​មនុស្ស​ចាស់ ការរួមបញ្ចូល​ការអប់រំ និង​ការស្រាវជ្រាវ​សហការ​សម្រាប់​ផលប្រយោជន៍​រួម។

វាគ្មិន:

ដានីយ៉ែល ប៊ូយីនហ្សា
ព្រឹទ្ធបុរសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យកាបាឡេ

3. ការបង្កើតចំណេះដឹងជនជាតិដើមភាគតិច និងការរំដោះអាណានិគមនៃការអប់រំនៅអាហ្វ្រិក

លោក Francis Akena Adyanga បានស្វែងយល់ពីអត្ថន័យនៃការលុបបំបាត់អាណានិគមនិយមលើការអប់រំ ដោយផ្តោតលើវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងរបស់ជនជាតិដើមភាគតិច និងការផលិតចំណេះដឹងដែលដឹកនាំដោយសហគមន៍។ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ពីគម្រោងការរើសអើងចំពោះមេរោគអេដស៍នៅភាគខាងជើងប្រទេសអ៊ូហ្គង់ដា លោកបានបង្ហាញពីរបៀបដែលការរៀនសូត្រអន្តរជំនាន់ ដោយមានអ្នកចាស់ទុំជាអ្នកសម្របសម្រួល និងជាអ្នកថែរក្សាចំណេះដឹងវប្បធម៌ អាចធ្វើឱ្យការសិក្សាកាន់តែមានមូលដ្ឋានលើវប្បធម៌ និងមានប្រសិទ្ធភាពខាងសង្គម។

លោកបានពិភាក្សាអំពីកម្មវិធីសិក្សាដែលមានមូលដ្ឋានលើសហគមន៍ និងបានរចនារួមគ្នា ដែលភ្ជាប់ការបង្រៀនជនជាតិដើមភាគតិចជាមួយនឹងការយល់ដឹងសហសម័យ និងរបៀបដែលវិធីសាស្រ្តនេះអាចផ្លាស់ប្តូរនិទានកថាក្នុងថ្នាក់រៀន ពង្រឹងការរួមបញ្ចូល និងកែលម្អការអប់រំសុខភាពសាធារណៈ។ សុន្ទរកថាសំខាន់បានបើកការពិភាក្សាលើជម្រើសសម្រាប់ការលុបបំបាត់អាណានិគមលើការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសអ៊ូហ្គង់ដា និងទូទាំងទ្វីបអាហ្វ្រិក។

វាគ្មិន:

Francis Akena Adyanga
ព្រឹទ្ធបុរសនៃការអប់រំ, សាកលវិទ្យាល័យ Kabale, Uganda

ទំនាក់ទំនង

សម្រាប់ការសាកសួរ ឬសំណួរ សូមទាក់ទង មេហ្គា ស៊ូដ, មន្ត្រីវិទ្យាសាស្ត្រជាន់ខ្ពស់ ISC

មេហ្គា ស៊ូដ

មេហ្គា ស៊ូដ

មន្ត្រីវិទ្យាសាស្ត្រជាន់ខ្ពស់

ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ

មេហ្គា ស៊ូដ

រូបថត៖ Anton Eitzinger (CIAT) តាមរយៈ ក្នុង Flickr (CC BY-NC-SA 2.0)